“十四五”期间，榆林市榆阳区牢牢把握发展机遇，将教育改革置于区域发展优先位置，以破解发展难题、激发内生动力为目标，聚焦人事管理、课堂教学、办学体制、教育公平等关键领域精准发力，推出共同体建设、合作办学、乡镇教师走教等一系列重大改革举措。通过系列改革“组合拳”，榆阳区教育体育事业加速迈向优质均衡、特色发展新阶段，为加快建设高质量教育强区筑牢坚实基础。

 
五年来，榆阳区累计投入教育基建资金近130亿元，高标准推进学校改扩建，高质量引进优秀人才，大规模配置教学设施设备，全领域深化教育改革，全方位提升办学质量。目前，城乡学校办学条件已基本实现均衡化、优质化、信息化，走在全省前列。
 
课堂教学改革方面，榆阳区多所学校积极探索创新模式，成效显著。古塔镇初级中学推行“组间同质、组内异质”分组教学，引导学生研讨实现差异化育人，同时借力返乡青年支教为乡村教育注入活力。榆林市第二中学立足生源实际推行“学案导学10·20”模式，落实课后“双导师制”，成功实现“低进高出”。
 
“近年来，学校办学规模不断壮大，不仅吸引古塔户籍学生返乡就读，还吸引了镇周围的城区学校学生来我校就读，学生人数从2022年春季学期的247名增长到目前的461名。”古塔镇初级中学校长高永龙说。
 
“今年学校文化课特控线升学率达57.33%。针对学生差异，学校开辟‘一技之长+普通高中’双轨路径，为文化课学习困难的学生提供体育、美术、书法、传媒等发展方向，让每个人都能找到属于自己的成长赛道。”榆林市第二中学校长苗海平说。
 
榆阳区坚持“五育并举”，高度重视青少年身心健康与全面发展，推动各学校丰富课间活动践行育人理念。榆林市第三中学以课程奠基、活动赋能、文化浸润等多元举措守护学生成长；榆林市第二十八小学坚持“一人一项目、一班一特色、一年级一品牌、一月一竞赛”特色理念，深化体育特色建设；榆林市第十八小学构建“校园工坊+家校农场+社区实践”三维劳动教育平台，通过科学课程设置与积分评价机制，实现全校学生劳动技能达标率95%；榆林市第十小学开设“阳光课间15分钟”，整合体育、益智等多元活动，实现课间动静相宜，助力学生全面发展。
 
“我们学校开展心理课程和心理教育活动，缓解同学们的学习压力，不仅保障了大家良好的学习心态，更有利于我们的身心健康。”榆林市第三中学学生白祐臻说。
 
“我校的心育工作主张以爱入心，以智育心的原则，采取从学生中来发现教育契机，到学生中去的方法，以课程奠基、活动赋能、文化浸润开展心育工作，倾全校之力，为学生的全面发展保驾护航。”原任榆林市第三中学校长刘东华说。
 
“未来，我们将课间活动与传统文化深度融合，设计诸如翻开历史纪年表、跳过二十四节气歌等游戏，同时也将与人工智能相结合，打造智能活动区域，让孩子们真正地走出教室，积极运动起来，健康成长。”榆林市第十小学德育主任李治元说。
 
榆阳区同步强化师资建设与惠民服务，为教育高质量发展护航。通过优化队伍结构、强化师德建设及系列研修活动，打造高素质教师队伍；落实大宗食材集中采购、阳光招生等惠民举措，切实解决群众关切的教育热点难点问题。此外，榆阳区聚焦“双减”背景下课堂改革与核心素养落地，通过多元联动搭建教研平台，助力教师成长与课堂提质增效。2024年，其教育领域“十项常规工作”获评全省局长年度优秀项目和中国基础教育创新案例，先进经验获中省市多级推介，示范引领作用显著。
 
“下一步，我们将构建‘区域协同、学科联动、智慧共享’的新型教研生态，着力打造具有榆阳特色的课堂教学改革实践样本，助力榆阳教育优质均衡发展。”榆阳区教研室主任李鹰说。
 
展望“十五五”，榆阳区将持续深化教育综合改革，着力构建“区域协同、学科联动、智慧共享”的新型教育生态，全力打造具有区域特色的高质量教育发展样板，让优质均衡的教育成果惠及每一个孩子，为教育强区建设续写新篇。
 

来源/榆阳宣传
编辑/董明洁