“百年大计，教育为本；教育发展，教师为本。”8月24日，西安市东城第二学校2025-2026学年暑期教师培训正式拉开帷幕。本次培训通过“集体学习—分组研讨—深入实践”三阶段递进式设计，为全校教师搭建专业成长平台，为新学年教育教学工作注入新动能。培训为期6天，涵盖专题讲座、案例研讨、实操演练等多维度内容。

首日培训中，东城第二学校冯恩洪校长以《人工智能深度赋能教育背景下教育者的责任和担当》为题作专题讲座。他指出，在技术深度融入教育的时代背景下，教育者更需回归本质，重新追问“教育的本质”——尊重学生成长规律，以“研究学生”为核心前提，实现“适应学生、发展学生、成就学生”的育人目标。冯校长强调，课堂教学、课程设计与学校管理应全面“走进生本”，让课堂聚焦思维成长，让课程贴合个性需求，让管理服务于生命体验。他以“让每一个生命都有更好的可能”为愿景，勉励教师直面挑战，践行教育使命。


昆明丑小鸭中学詹大年校长以《好的关系就是好的教育》为题，结合20余年问题学生教育经验与戈壁徒步感悟，提出“治愈比教育更重要”的理念。他首创的“生命教育+个性化成长”模式已帮助近3000名学生回归正常发展轨道。詹校长通过案例阐释“立场→关系→教育”的逻辑链，主张以平等参与看见学生主体价值，强调“教育是培养自己，陪伴孩子；是把人变得温暖而美丽”。


全国中小学优秀班主任、全国模范教师王振刚以《打造卓越班集体》为题，分享17年班主任工作心得。他通过“兑换奖励”“摇新年礼物”等创新活动，将文化传承融入趣味互动，厚植学生民族自豪感。现场示范的《汉字的由来及发展》主题班会，以精巧环节设计和浓厚互动氛围，为教师提供了“以学生为中心”的实践范例。王振刚认为，“每个优秀的人，都有一段沉默的扎根时光”，教育智慧正蕴藏在日常实践的点滴积累中。


贺永冬校长在《提高课堂效率的有效途径》中提出“转心—转型—落地”的优化路径，强调“以学定教”“少教多学”等四大理念，构建“合作、问题、合适、反思”为核心的问题体系，并指出作业设计需配合错题本、勤检测等策略形成教学闭环。黄亚副校长则结合“当代好课堂”理念，梳理教学设计与学案设计的逻辑框架，提出“从教班到教人”的学情认知转型，鼓励教师利用AI工具辅助，落实“以学为中心”的育人使命。



据介绍，该校将以本次培训为契机，持续推动教师专业成长，构建高质量教育教学体系，为学生的全面发展筑牢根基，奋力书写新时代教育改革的“东二答卷”。
 

来源/西安市东城第二学校
编辑/李玲