5月28日至29日，西安市灞桥区席王中心小学开展了一场以“激活语言生命力”为主题的英语教研创新实践活动，通过沉浸式课堂与跨学科研讨，探索新时代英语教育转型路径。本次活动围绕霍萌老师执教的四年级《My schoolbag》公开课展开，呈现了教学改革的三大突破性尝试。
 
课堂以“校园失物招领处”真实场景为轴心，构建起“丢失—描述—认领”的完整语言应用链。霍萌老师创新采用3P教学法构建“输入—内化—输出”环节形成能力闭环，将核心句型训练融入递进式任务：从跟读模仿到角色扮演，从“猜课本颜色”游戏到即兴情景剧创编，学生在解决实际问题的过程中自然完成语言输入与输出。特别设计的跨学科融合环节引发关注——学生需运用英语撰写寻物启事、绘制手抄报，并分组完成物品分类统计，实现英语与美术、数学的深度联动。
 

课后研讨环节，教师团队围绕“如何让课堂成为思维孵化场”展开头脑风暴。评课组提出两项优化建议：其一，拓展跨学科外延，例如在物品分类中引入几何图形认知、数据统计等数学思维，在失物推理中渗透科学观察方法；其二，强化单元知识联结，通过对比“My classroom”与本课场景，引导学生梳理空间描述的语言逻辑差异，构建结构化认知体系。
 
“当英语课变成解决问题的实验室，语言就拥有了生长的土壤。”席王中心小学教学负责人表示，此次教研是学校落实“双减”政策、深化课堂革命的缩影。未来，学校将持续打造“情境+”教学模式，通过项目式学习、社会服务等真实场景，培养兼具语言能力、跨学科思维与社会责任感的“会表达、善思考、有担当”的新时代学子。
 

来源/西安市灞桥区席王中心小学
编辑/席静