阅读三课 吉祥路小学做好学生读书路上的点灯人引路人

为了探索整本书阅读教学方法，促进教师对整本书阅读教学深度的研究，4月6日、4月21日及4月24日，西安市雁塔区吉祥路小学全体语文老师齐聚一堂，共同探索整本书阅读教学的三个阶段，四年级组陈娜娜老师、五年级组马思聪老师、六年级组王锦妮老师分别进行了阅读导读课、推进课、分享课的展示。

精彩绝非偶然，成功源于研磨。一节课的成功绝非一日之功，一人之功。四、五、六年级组的语文老师经过多次组内研讨活动，初步明确了教学思路。随后，在教导处阮婧老师的安排下，老师们多次试讲，精心研磨，使教学设计日趋完善。

导读课上，陈娜娜老师将高士其先生所著科普作品《灰尘的旅行》，以图片的形式导入，通过高士其的视频，以直观的方式让学生知晓作者、了解背景，有效地激发了学生的阅读兴趣。通过观察封面、浏览目录、感知特点、提炼方法四个环节，让学生大致了解作品的主要内容，在浅读的过程中体会到读书的快乐，阅读的乐趣，感悟科普作品的特点，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力和理解感悟能力，并形成初步的鉴赏能力。最后制定合适的阅读计划，开启奇妙的科学之旅。
 

陈娜娜老师挥洒自如，充分调动了学生阅读的兴趣，孩子们兴致高昂，或讲或演，师生们共同走进趣味盎然的科学世界……

五年级的阅读推进课选择了我国古典四大名著之一《西游记》，针对孩子们遇到的问题，李国娅副校长、教导处阮婧老师和马思聪老师多次交流沟通，了解学生阅读基础，提炼核心问题，讨论如何引导学生深度思考，强化学生阅读成就感，让学生以一种阅读者的姿态，成为课堂的主人。
 

马老师通过学生提问、相互解答以及老师点拨，引导学生聚焦人物特点，感受人物形象，深度思考，在师生互动、生生互动中分享阅读感悟，达到了激发学生阅读兴趣，促进学生持续深度阅读的目的。

在进行《鲁滨逊漂流记》阅读分享课时，王锦妮老师引导学生先整体感知故事，以主人公为核心，按照一定关系进行梳理，帮助学生看清人物关系，了解人物命运，看透故事本质。在分享过程中，让学生抓住对文本内容的直接感受，突破自我束缚的思维模式，增加阅读深度，提升阅读能力。引导学生对深层次的问题进行讨论，在通读整本书的基础上，按照人物或者故事情节进行交流。
 

课后，田萍校长、李国娅副校长、阮婧副主任及时对课堂进行了总结，并向老师阐明三种类型课的目的和意义，最后提出老师们要重点从读法指导、交流形式、推荐阅读、读写结合等四方面对学生进行引导。

以形式多样的读书活动为载体，营造浓厚的读书氛围，增强学生文化底蕴，是每个吉小人的共同追求。此次活动，进一步加强了学校语文教师在整本书阅读教学方面的探索和实践，以这次阅读三课为契机，吉祥路小学的小语人将在整本书阅读教学中继续学思悟行，做好孩子们读书路上的点灯人、引路人，让阅读照亮每个孩子的人生!
 
来源：西安市雁塔区吉祥路小学
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