增“趣”加“料” 西安航天基地探索作业管理新路径

作业管理是落实“双减”政策的重要一环，对作业进行高质量的设计、评价与反馈，是减轻学生作业负担，提升作业效能的关键。西安航天基地各中小学以立德树人为根本任务，把握作业管理增效减负的重要功能，进行了一系列探索实践。
 

书包不回家
 

航天五小操场上，放学的学生正排着队准备离校，值得注意的是孩子们肩上都没有背书包。

学校老师告诉我们，这是针对一、二年级学生开展的“书包不回家”活动，由班主任和科任老师综合考量后，每周选择一天开展，能帮助教师更好地结合学生实际情况，最大程度发挥活动的激励作用，切实做到减负提质增效。

据介绍，航天五小在春季开学后，针对作业管理进行了改造创新，以“减总量”“增宽度”“乘质量”为抓手，设计形式多样的特色作业，充分调动学生的学习兴趣和积极性，在充满趣味的作业中，激发学习兴趣，从而达到提质增效的作用。
 

让学生看到自己的进步
 

作业管理旨在通过优化作业设计，减轻学生课业负担，达到提升学生综合素养，构建教育良好生态的目的。

在新和小学，作业被由易到难、由简到繁分为不同难度，以体现教学内容的层次，满足不同学生需求。

让学有余力的学生继续保持学习的拼劲，而相对基础薄弱的学生也能看到自己的进步，练有所得，树立信心，体会到成功的乐趣，这正是新和小学设计分层作业的初衷。
 

分层作业让每个孩子的禀赋都得到充分的发展，发挥了他们的主观能动性，真正落实“因材施教”。
 

从“学会”到“会学”

“双减”之下，航天四小重新审视作业的功能：作业不再是传统意义的课后训练，它融汇在学习的全过程中，从附属意义的学习活动，发展成为另一具有独立意义的学习活动。

航天四小从注重联系生活、注重作业梯度、注重指导评价、注重调研反馈四方面精研作业设计，帮助学生开发和运用好生活这本“活书”，通过实践探究类、趣味弹性类、阅读表达类、素养进阶类等不同类型作业，充分发掘学生成长潜力，助力学生全面发展。
 

作业评价是教学的重要组成部分，航天四小教师以“习惯养成”“规范书写”“作业整洁”“进步情况”等为评价指标，突出作业亮点评价，重视评价的启发性和指向性，促进学生主动思考、解决问题，激发学习和思维的主动性、积极性，最终帮助学生实现“学会”到“会学”的转化，提升学习能力。
 

用好“碎片时间” 把力气花在刀刃上
 

 “作业要以少数量、高质量为基础，真正实现减轻学生的负担又巩固所学知识的目的，让学生在‘学’和‘习’有规律的自然变奏中和谐发展。”在布置作业方面，航天一中的老师们有自己独特的方法。
 

在错峰就餐的等待间隙，不少学生正利用这段时间练字。语文组的老师表示：用好“碎片时间”是全面提高学生语文素养的一大重点。

语文备课组设计“1+x”的作业模式，采用“学生自学、结文讲解、专题训练”三步进行，辅以“精选、先做、全批、反馈”八字要求，确立为学生着想、为学生发展的作业管理理念，真正做到教学减负。

数学组的老师们聚焦核心素养，重视优化分层作业设计，做到“少而精”；重视实践活动作业，体现“能力为重，素养为本”；重视整理和复习作业，让学生把力气花在刀刃上；重视拓展阅读作业，丰富学生的数学认知，真正做到减量提质重实效，形成良好的作业生态系统。

高质量的作业管理从满足学生不同学习需要、提升教学效果、实现全面发展等多个方面推动“双减”整体增效。航天基地各中小学积极探索作业管理新路径，进一步贯彻落实“双减”政策，打造航天基地教育新生态。
 
来源：西安航天基地教育局
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