“双减”落地 灞桥区庆华小学打造“幸福教育”育人目标
西西新闻 @2021-12-18
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为坚决贯彻中央决策部署，减轻学生课业负担，减轻家长校外培训负担，增加孩子自主全面发展的时间和空间，最大限度地提供着孩子全面发展的课程，办人民满意的学校，西安市灞桥区庆华小学积极行动，扎实推动“双减“工作落地见效。
“双减”伊始，学校成立专项工作小组，在校长李国栋的带领下深入研究可能存在的问题，从坚持育人为本、遵循教育规律、利于学生身心健康成长出发。整体提升学校教育教学质量和服务水平，积极回应社会关切与期盼，减轻学生和家长负担。
“学校的全部工作始终坚持执行党的教育方针与立德树人的根本任务以及‘为党育人，为国育才’的教育使命，而教育的根本规律及落实‘双减’最根本的出发点就是从孩子的‘天性’出发。”对于科学育人，校长李国栋有一套体系。
做好时间管理 让孩子能自由地发现多彩世界
他常说：顺应孩子身心发展特点，科学合理设计学校的时间安排，让孩子能开心玩、能睡好觉、能在操场自由奔跑，有地方独处、“发呆”，能自由地去发现多姿多彩的世界。
在庆华小学，每一位管理者都知道，学校时间管理的最终目的是维护学生生命活动的平衡，防止失去平衡给学生成长造成损害。他们紧紧围绕正确的育人方向，提高学生在校时间的使用效率，努力让学生在校的每一分钟都符合健康成长的价值迫求。
在日常教育教学过程中，科学控制学生在校时间总量，优化时间安排，把休闲时间、睡眠时间、锻练时间等健康成长所需的时间还给了学生。
一是执行学生在校时间“651”规定，即在校集中学习不超过6小时，每周在校学习5天，每天保证体育锻炼1小时。二是上学时间弹性化，开展丰富的课后活动。学校责任课程超市有30多项，周一至周五最后2小时节课安排学生“责任课程超市”时间，组织教师提供高质量、有层次的课外活动指导，为需要帮助的学生进行作业指导。
加强体质管理 让每一个学生体质都得到提升
开齐开足开好体育课。保障每天1小时的阳光体育活动，学校制订阴雨天室内和晴天室外两套阳光体育活动方案，禁止教师挤占课间时间和每天两次的眼保健操时间，并将挤占行为纳入师德考核。
一是“扩大教学覆盖面”，按照《中小学体育与健康课程指导纲要》规定内容应教尽教，体育知识，体育技能和竞赛体育均列入体育教学计划，并在日常教学中落实。二是”拓展体质提升辐射面”，每一个学生的体质都应得到提升，制定特异体质教学预案，让特异体质的学生不在体育课上当“观众”。制订竞赛选手训练方案，保持学校运动队常年训练。让体育优秀的学生有更高的发展空间。全体学生都掌握“绳操”和“广播操”。每年召开一次全员运动会、足球联赛和篮球联赛。三是“保证全过程体育教学”，体育教师的专业指导贯穿各类体育活动的全程。
强化体质健康评价与保障。学校坚决行落实《国家学生体质健康标准》，确保体质达标。每年安排一次全校统一标准的体质达标测试，将数据纳入学生和教师考核评价，统筹安排各类体育活动开展的时间，提高场地使用效益，让每个孩子的体育活动需求得到保障。同时，体育经费充分保障，满足体育器材更新、场地维护、服装购买，设备添置等经费投入。
推进“智慧课堂”教学改革 让课堂活起来
推进“智慧课堂”教学改革行动，扭转“教师只关注教，而学生不是真学”的课堂被动局面。树立“学为中心”的课堂学习观，以教学对学生的学习产生的影响作为思考教学的根本。
优化“双责智慧课堂学习“过程，让学生进入深度学习。学校致力于加强学习过程研究，提高课堂学习效率，促达深度学习真发生。在教学方式变革的基础上，学校提出打造“双责”课堂，旨在实现学习过程的变化。一是研究如何别定清晰的学习目际，让学生在课堂上有明确的学习方向，激发学生学习动力。二是创设真实的学习情境，宾教学内容子具体真实的情境之中，唤醒学生学习兴趣。三是设计课堂问题，让学生思维在问题的引领下层层深入，让深度理解真发生。四是为学习的重难点搭建学习支架，清晰呈现学习进阶，为学习“更上一层楼”搭建“桥梁”。五是基于学生核心素养发展进行总结反思，在回顾与归纳中实现由量变到质变、由知识到能力的转化。
推行作业改革 不让作业与考试“野蛮生长”
作业与考试是课堂学习的延伸与总结，是学习总不可少的一部分，但是作业与考试代替不了课堂学习，更不允许作业与考试在课外“野蛮生长”。
推行作业改革，实施“作业超市"，禁止“拿来主义”作业。一是强化“作业超市“目标意识：先确定单元素养目标，再分解单元素养目标到每一课时，最后完成课时作业目标指导下的练习题。二是以学情为依据控制难易程度：从课堂学习实际出发，设计有梯度的作业，即70%左右的基础题，20%左右的能力提升遇、10%左右的拓展挑战题，让学生作业具有选择性。三是增加作业的趣味性：联系学生实际生活，设计创造性、趣味生、生活化的学科作业，提升学生课后作业的主动性和积极性。四是注重学科融合，老师统筹设计作业类型、作业内容，让孩子多学科联系起来。
完善作业质与量的监控。学校推行“9点后，不作业”行动，保障学生每天不少于9小时铅眠时间。向家长宣传“深夜不作业”的重要意义，让家长理解、配合并监督。建立作业备案制度，班级填写《每日作业公示单，控制日常作业总量。每月开展学生作业负担调查与反馈，发现问题及时调控。
实行“周四无作业日”制度。学校规定，周四不留书面家庭作业，学生在周四当天放学回家不背书包，充分开展实践活动、劳动体验以及阅读活动。
同时，科学完善考试管理，降低竞争压力。学校制定考试规范，限定考试次数，保一、二年级不进行纸笔考试，其他年级每学期组织一次期末考试。
落实手机管理 家校合力呵护学生健康
青少年手机使用不当带来的危害，不仅在于眼睛近视、干扰课堂等，更在于游戏成瘾、恶俗读物等毁坏学生的精神世界。
手机管理之难，并不难在学校，而在家庭。学校在手机管理举措实施时，先获得了家长的认同与配合，在家校共商共管的机制下，手机管理很快就会取得效果。
学校引导是基础，学校召开关于各班使用手机的主题班队会，选出优秀学生代表成立手机管理宣讲队，对形成手机装赖症的学生进行科学干预，引导他们切实“放下手机”。
完善制度，精确管理。减少学生使用手机，教师不得布置使用手机完成的作业，在校园内设置公用电话，若学生需要应急使用电话时，每个教师的电话都可以借用。
制定校园手机管理办法，加强刺度约束力。定期开展“教室零手机”专项检查行动。对于确实需要带手机透校园的学生，实行“进校交，放学领”的管理措施，为每一位班主任设置一个“手机专柜”，妥善保管学生上交的手机。
加大投入 为学生视力保驾护航
根据上级规定的中小学教学采光与照明，课桌椅配置，黑板及教室布局等教学条件要求，学校对现有卫生设施设备逐一对照检查，对存在的问题及时加以解决。一时难以解决的，列出具体解决方案和时间表，逐年加大资金投入，保证学校的教学条件和设施配备符合相关卫生标准。
一是保证每个教空内光线充，学校统一为每间教空安装护眼灯。二是每个教空部安装遮光的窗帘，以防黑板反光，教师上课期间如果不用电子屏幕时，不拉窗帘，以保证教空光线明亮，阴天时，任课老师要及时开灯，以增加空内亮度。三是每学期初，调试桌椅高度，各班按学生身高、坐高标准选择相应的课桌椅，以坐着舒服为准。四是学校规定调换座位，方式为列轮换，以免两边的学生总是处在斜题视位置，班主任还可根据学生的实际情况进行调换。
事实证明，“双减”工作带来的减负成效是明显的。正如校长李国栋所言，学校“双减“工作正向阳面生，逐光而行。学生课余生活越来越丰富，校园充满活力，原来冷清的操场随处可见学生生龙活虎的身影。教师的育人观念也逐渐转变，学生观、课堂观等朝着“学生全面发展”的方向清晰起来、课堂生态发生着静悄悄的变化。教师在课堂上更自信了，学生思维更活跃了，师生的笑声更多了，学生对教师、家长对教师的满意率也大幅度提升了。（WX03）
“双减”伊始，学校成立专项工作小组，在校长李国栋的带领下深入研究可能存在的问题，从坚持育人为本、遵循教育规律、利于学生身心健康成长出发。整体提升学校教育教学质量和服务水平，积极回应社会关切与期盼，减轻学生和家长负担。
“学校的全部工作始终坚持执行党的教育方针与立德树人的根本任务以及‘为党育人，为国育才’的教育使命，而教育的根本规律及落实‘双减’最根本的出发点就是从孩子的‘天性’出发。”对于科学育人，校长李国栋有一套体系。
做好时间管理 让孩子能自由地发现多彩世界
他常说：顺应孩子身心发展特点，科学合理设计学校的时间安排，让孩子能开心玩、能睡好觉、能在操场自由奔跑，有地方独处、“发呆”，能自由地去发现多姿多彩的世界。
在庆华小学，每一位管理者都知道，学校时间管理的最终目的是维护学生生命活动的平衡，防止失去平衡给学生成长造成损害。他们紧紧围绕正确的育人方向，提高学生在校时间的使用效率，努力让学生在校的每一分钟都符合健康成长的价值迫求。
在日常教育教学过程中，科学控制学生在校时间总量，优化时间安排，把休闲时间、睡眠时间、锻练时间等健康成长所需的时间还给了学生。
一是执行学生在校时间“651”规定，即在校集中学习不超过6小时，每周在校学习5天，每天保证体育锻炼1小时。二是上学时间弹性化，开展丰富的课后活动。学校责任课程超市有30多项，周一至周五最后2小时节课安排学生“责任课程超市”时间，组织教师提供高质量、有层次的课外活动指导，为需要帮助的学生进行作业指导。
加强体质管理 让每一个学生体质都得到提升
开齐开足开好体育课。保障每天1小时的阳光体育活动，学校制订阴雨天室内和晴天室外两套阳光体育活动方案，禁止教师挤占课间时间和每天两次的眼保健操时间，并将挤占行为纳入师德考核。
一是“扩大教学覆盖面”，按照《中小学体育与健康课程指导纲要》规定内容应教尽教，体育知识，体育技能和竞赛体育均列入体育教学计划，并在日常教学中落实。二是”拓展体质提升辐射面”，每一个学生的体质都应得到提升，制定特异体质教学预案，让特异体质的学生不在体育课上当“观众”。制订竞赛选手训练方案，保持学校运动队常年训练。让体育优秀的学生有更高的发展空间。全体学生都掌握“绳操”和“广播操”。每年召开一次全员运动会、足球联赛和篮球联赛。三是“保证全过程体育教学”，体育教师的专业指导贯穿各类体育活动的全程。
强化体质健康评价与保障。学校坚决行落实《国家学生体质健康标准》，确保体质达标。每年安排一次全校统一标准的体质达标测试，将数据纳入学生和教师考核评价，统筹安排各类体育活动开展的时间，提高场地使用效益，让每个孩子的体育活动需求得到保障。同时，体育经费充分保障，满足体育器材更新、场地维护、服装购买，设备添置等经费投入。
推进“智慧课堂”教学改革 让课堂活起来
推进“智慧课堂”教学改革行动，扭转“教师只关注教，而学生不是真学”的课堂被动局面。树立“学为中心”的课堂学习观，以教学对学生的学习产生的影响作为思考教学的根本。
优化“双责智慧课堂学习“过程，让学生进入深度学习。学校致力于加强学习过程研究，提高课堂学习效率，促达深度学习真发生。在教学方式变革的基础上，学校提出打造“双责”课堂，旨在实现学习过程的变化。一是研究如何别定清晰的学习目际，让学生在课堂上有明确的学习方向，激发学生学习动力。二是创设真实的学习情境，宾教学内容子具体真实的情境之中，唤醒学生学习兴趣。三是设计课堂问题，让学生思维在问题的引领下层层深入，让深度理解真发生。四是为学习的重难点搭建学习支架，清晰呈现学习进阶，为学习“更上一层楼”搭建“桥梁”。五是基于学生核心素养发展进行总结反思，在回顾与归纳中实现由量变到质变、由知识到能力的转化。
推行作业改革 不让作业与考试“野蛮生长”
作业与考试是课堂学习的延伸与总结，是学习总不可少的一部分，但是作业与考试代替不了课堂学习，更不允许作业与考试在课外“野蛮生长”。
推行作业改革，实施“作业超市"，禁止“拿来主义”作业。一是强化“作业超市“目标意识：先确定单元素养目标，再分解单元素养目标到每一课时，最后完成课时作业目标指导下的练习题。二是以学情为依据控制难易程度：从课堂学习实际出发，设计有梯度的作业，即70%左右的基础题，20%左右的能力提升遇、10%左右的拓展挑战题，让学生作业具有选择性。三是增加作业的趣味性：联系学生实际生活，设计创造性、趣味生、生活化的学科作业，提升学生课后作业的主动性和积极性。四是注重学科融合，老师统筹设计作业类型、作业内容，让孩子多学科联系起来。
完善作业质与量的监控。学校推行“9点后，不作业”行动，保障学生每天不少于9小时铅眠时间。向家长宣传“深夜不作业”的重要意义，让家长理解、配合并监督。建立作业备案制度，班级填写《每日作业公示单，控制日常作业总量。每月开展学生作业负担调查与反馈，发现问题及时调控。
实行“周四无作业日”制度。学校规定，周四不留书面家庭作业，学生在周四当天放学回家不背书包，充分开展实践活动、劳动体验以及阅读活动。
同时，科学完善考试管理，降低竞争压力。学校制定考试规范，限定考试次数，保一、二年级不进行纸笔考试，其他年级每学期组织一次期末考试。
落实手机管理 家校合力呵护学生健康
青少年手机使用不当带来的危害，不仅在于眼睛近视、干扰课堂等，更在于游戏成瘾、恶俗读物等毁坏学生的精神世界。
手机管理之难，并不难在学校，而在家庭。学校在手机管理举措实施时，先获得了家长的认同与配合，在家校共商共管的机制下，手机管理很快就会取得效果。
学校引导是基础，学校召开关于各班使用手机的主题班队会，选出优秀学生代表成立手机管理宣讲队，对形成手机装赖症的学生进行科学干预，引导他们切实“放下手机”。
完善制度，精确管理。减少学生使用手机，教师不得布置使用手机完成的作业，在校园内设置公用电话，若学生需要应急使用电话时，每个教师的电话都可以借用。
制定校园手机管理办法，加强刺度约束力。定期开展“教室零手机”专项检查行动。对于确实需要带手机透校园的学生，实行“进校交，放学领”的管理措施，为每一位班主任设置一个“手机专柜”，妥善保管学生上交的手机。
加大投入 为学生视力保驾护航
根据上级规定的中小学教学采光与照明，课桌椅配置，黑板及教室布局等教学条件要求，学校对现有卫生设施设备逐一对照检查，对存在的问题及时加以解决。一时难以解决的，列出具体解决方案和时间表，逐年加大资金投入，保证学校的教学条件和设施配备符合相关卫生标准。
一是保证每个教空内光线充，学校统一为每间教空安装护眼灯。二是每个教空部安装遮光的窗帘，以防黑板反光，教师上课期间如果不用电子屏幕时，不拉窗帘，以保证教空光线明亮，阴天时，任课老师要及时开灯，以增加空内亮度。三是每学期初，调试桌椅高度，各班按学生身高、坐高标准选择相应的课桌椅，以坐着舒服为准。四是学校规定调换座位，方式为列轮换，以免两边的学生总是处在斜题视位置，班主任还可根据学生的实际情况进行调换。
事实证明，“双减”工作带来的减负成效是明显的。正如校长李国栋所言，学校“双减“工作正向阳面生，逐光而行。学生课余生活越来越丰富，校园充满活力，原来冷清的操场随处可见学生生龙活虎的身影。教师的育人观念也逐渐转变，学生观、课堂观等朝着“学生全面发展”的方向清晰起来、课堂生态发生着静悄悄的变化。教师在课堂上更自信了，学生思维更活跃了，师生的笑声更多了，学生对教师、家长对教师的满意率也大幅度提升了。（WX03）
