今后中职和普高并重，根据国务院和教育部要求，今后的中等职业学校招生要坚持和普通高中的招生比例大体相当，很多省份就此开始了普通高中和职业高中的分流改革，这意味着中考完成后，将有一半初中毕业生无缘普通高中。
 

对此，学生及家长们能否接受？职校出来的孩子前途如何？国务院在《国家职业教育改革发展实施方案》里明确表示，职业教育与普通教育是两种不同的教育类型，但具有同等重要地位。那么，今后的中等职业教育该如何发展？
 

西西新闻近期将推出《职业教育新思维·陕西中等职业教育系列访谈》，分别采访学术界、企业界和中职教育界相关专家，共同探讨陕西中职发展之路。
 

制造业大国更应注重技能型人才
 

“现在我国实行的是九年义务教育，目前实行十二年义务教育的条件还不完全成熟，我想，能不能先对中等职业教育实行义务教育，从高中普、职教育差别政策入手，扭转人们的传统观念，引导社会重视‘蓝领’。”8月5日，陕西省社会科学院研究员张宝通对西西新闻这样表示。
 

 

张宝通称，我国是制造业大国，特别是14亿人口的大国，我们不能像小国爱尔兰那样，只发展高新技术产业，其他靠进口；也不能像美国那样操控金融和高端技术，让实体产业空心化。实体产业、制造业大都是民生产业，是国民经济的支柱，始终都应当是中国产业的主体。特别是中国还是一个发展中国家，产业要迈向中高端，更需要高技能人才。
 

“中国是制造业大国，需要大量的技能型人才，但中国的职业教育却比较落后。现在，让高中阶段实行普高和职业教育五五分流，说明国家开始重视技能型人才的培养，重视职业教育的发展。”张宝通表示，改革开放初期，我们追求高等文凭教育，当年的中等职业学校很多升格为大学，有些则垮掉了，由于缺少技能型人才，导致中国制造业制造的大多是低端产品。现在中国成了世界第二大经济体，不能一味崇拜基础性学科的诺贝尔奖，我国眼下更需要的是应用科学和技能型人才，美国卡我们的正是这一块。
 

“由于传统观念一下子难以转变，高中普职五五分流遭到诟病，推行起来遇到了阻力。”张宝通建议，应把中等职业教育纳入义务教育范畴，加大对中职教育的投入，加大对中职毕业生升学、就业的帮扶，给技能型人才较高的社会地位，才能改变目前轻视职业技能教育的现状。
 

发展中职教育，需要补齐三块短板
 

在我国开始大力发展职业教育、积极探索构建完善职业教育体系的情况下，职业教育对于地方经济的影响作用也开始受到高度重视，如何有效发展职业教育促进地方经济的发展，成为新时期职业教育领域受到广泛关注的问题。
 

西西新闻在采访中了解到，目前，陕西乃至全国的中等职业教育需要尽快补齐三块短板：首先，目前职业学校的专业教师欠缺，无法在短时间内与扩招的学生数量成正比，容易降低专业教学水平；并且职业学校里的技术型教师普遍短缺。其次，职业学校大多未能就地方经济产业结构变化，对人才需求进行充分调查研究，教学内容与企业、行业所需技术脱节。最后，产教融合需要加强，需要深化校企合作，专业设置、课程编排以及技术实操等内容都要与企业实际岗位需求进行直接对接，根据岗位需求、技术结构需要，制订人才培养的计划和方案，保证校内专业学习与企业岗位需求有效衔接，实现学校输出与企业引入人才的无缝对接、校企双赢双促进的良好融合局面。（HA04）